РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ.

Для закрепления познаний, умений и способностей, опыта эмоционально-ценностного дела к явлениям культуры учитель организует учебную деятельность школьников по многократному проигрыванию приобретенных познаний, показанных методов деятельности, проигрыванию действий по применению познаний на практике, деятельности по освоенному методу, работу с программируемыми устройствами и т.д.. Относящиеся ко второму виду способов - репродуктивные способы РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. (от франц. reproduktion – проигрывание) обучения культурологии обеспечивают достижение второго уровня усвоения познаний, умения использовать приобретенные познания на практике.

Репродуктивные способы подразумевают организующую деятельность учителя, обеспечивающую формирование представления учащихся о цели, методах и последовательности учебных действий, формах контроля и самоконтроля. Огромное внимание должно уделяться разработке и совершенствованию инструктажа, предполагающего РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. устное либо письменное разъяснение, показ приемов работы, демонстрацию кинофрагментов, внедрение тренажеров.[23]

Одним из главных репродуктивных способов обучения культурологии являются способы чтения и анализа культурологического текста. Чтение и анализ текста представляет собой поочередные ступени восприятия инфы о явлениях культуры, теоретического и фактического качеств культурологического познания. Обучение способам чтения и анализа культурологического РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. текста начинается с формирования умения пересказывать прочитанный текст. Изложение прочитанного в педагогической литературе рассматривается, сначала, как прием обучения либо вид самостоятельной работы учащихся. Мы относим изложение либо пересказ к репродуктивным способам обучения, обеспечивающим формирование у младших школьников умения выделять главные смысловые вехи культурологического текста, расчленять его на части, составлять план РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. изложения, формулировать его содержание на базе культурологических понятий. Основанием для того, чтоб рассматривать изложение как способ будет то, что составляют его несколько приемов: составление плана пересказа, формулирование и последовательное изложение содержания прочитанного текста и т.д.

Способ пояснительного чтения складывается из органически связанных меж собой частей выразительного чтения, объяснения и РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. дополнения прочитанного, разбора текста. При пояснительном чтении выделяются и поясняются отдельные определения, предложения и абзацы, определяется основная идея, смысловые связи, логика рассуждения либо подтверждения, причинно-следственные связи, также основания для выводов либо обобщений. В свою очередь способ пояснительного чтения связан с информационно-рецептивным способом комментированного чтения.

По мере освоения РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. способа пояснительного чтения учащимися, увеличивается уровень трудности учебных задач. Школьники обучаются выделять и классифицировать фактический и теоретический материал, выписывать его,[24] письменно отвечать на вопросы, формулировать выводы. Принципиально приучивать школьников находить разъяснение неведомых слов и выражений, работать со справочниками и словарями.

Репродуктивные способы обеспечивают формирование способностей составления опорно-логической схемы РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. либо конспекта содержания текстов, построение синхронистической таблицы, оформление культурологических карт, описания предмета культуры, сравнительного анализа предметов культуры, интерпретации текста культуры и т. п.

Существенную роль при осуществлении репродуктивных способов играет алгоритмизация обучения и программированное обучение. Алгоритмизация обучения состоит в четком, совершенно точно понимаемом описании порядка и нрава действий РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. (операций), направленных на решение учебных задач.

Методы разработанные для учащихся именуют предписаниями алгоритмического типа, а почаще – просто предписаниями. В процессе разработки метода учебной деятельности составляются: само предписание, состоящее из указаний (команд) о выполнении действий либо операций над определенными объектами и фиксируемое в виде схем, слов, символов на разных вещественных РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. носителях (листе бумаги, магнитной ленте, в памяти компьютера и пр.); список объектов, на которые ориентированы деяния либо операции и которые под их воздействием преобразуются; описание приемов контроля, самоконтроля и корректировки учебных действий учащихся; критериев оценки результатов учебной работы. При всем этом к методам предъявляются последующие требования: требование однозначности предписываемых РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. действий либо определенности (конструктивности); результативности, предполагающей, что при выполнении конечного числа операций будет получен итог; типологичности, значащей, что метод применим при решении не одной, а целого типа задач.

Примером метода может служить предписание действий в «динамических парах и малых группах» в системе практических занятий по исследованию темы «художественная культура РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. Старого Рима».

1 шаг. Группа из 4 человек получает четыре разных текста по одной дилемме и работает без помощи других, персонально с текстом по схеме:

¾ Ознакомиться с предложенным текстом;

¾ структурировать его;

¾ записать главные положения.

2 шаг. Совместная самостоятельная работа в парах сменного состава:

¾ 1-ая пара – сидящие за РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. одним столом;

¾ 2-ая пара – сидящие за спиной;

¾ 3-я пара – сидящие на искосок.

1-ый партнер пересказывает второму партнеру содержание собственного теста. 2-ой партнер слушает его и задает вопросы , нужные для того, чтоб, не читая текст и записи напарника, составить представление о содержании его текста. 1-ый партнер выступает в роли учителя РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ., 2-ой – в роли ученика. Потом они изменяются ролями.

После обмена информацией они приступают к самостоятельной персональной работе: каждый определяет главные положения услышанного. Выполнив задание, они вновь соединяются воединыжды и знакомятся с записями друг дружку, дискуссируют их, корректируют, улучшая структуру и формулировки. После чего пара распадается и появляется РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. новенькая.[25]

В методике принято различать методы для учащихся и методы для обучающих. Методы для учащихся делятся на две группы: методы учения (освоения), содержащие предписания действий, обеспечивающих как освоение предметного содержания, так и намеченных алгоритмов освоения содержания; методы разворачивания содержания, связанные с предметным содержанием и обеспечивающие решение соответствующих для культурологических дисциплин задач РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ..

Развитие мыслях программированного обучения было связано с разработкой компьютерных обучающих программ, теории управления процессами.

Программированное обучение, - это обучение по заблаговременно разработанным учебным программкам, регламентирующих как учебные деяния учащихся, так и учителя. Сначало, сначала обучения главные подсказки очень определяют требуемую реакцию, потом с пропуском отдельных, наименее важных частей (затухающая РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. подсказка), в конце обучения требуется совсем самостоятельное выполнение деяния (снятие подсказки). Для закрепления действий употребляется принцип незамедлительного подкрепления каждого правильного шага, также принцип неоднократного повторения действий.

Программированное обучение всегда связано с алгоритмизацией учебного процесса, другими словами с разработкой конструктивных предписаний (алгоритмов), которыми должны управляться учащиеся и обучающие. При программированном обучении конкретное управление процессом РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. усвоения учебного материала, свойственное для обычного процесса обучения, заменяется управлением опосредованным (при помощи компьютерных программ, системы «опережающих заданий»[26] в учебном пособии и т.п.). Для обеспечения учета личных особенностей учащихся и оборотной связи с каждым обучаемым употребляют программированные учебники (безмашинное программированное обучение) либо обучающие машины (машинное программированное обучение).

Обучающие РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. программки делятся на разработанные Скиннером линейные программки и разветвленныеН. Краудера. В практике обучения культурологии программированное обучение не подменяет обычного обучения, а дополняет его, позволяет заавтоматизировать отдельные стадии процесса обучения, основанные на репродуктивной деятельности, требующей контроля за корректностью неоднократно повторяемых учебных действий.[27]

К Способам КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ ОТНЕСЕНЫ разные варианты устной, письменной РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ., компьютерной проверки познаний и др Требования, предъявляемые к контролю:

· Создание для ученика ситуации фуррора и убежденности;

· Сотрудничество учителя и ученика;

· Создание для ученика критерий, в каких он может избрать уровень трудности и трудности контрольного задания;

· Возможность выбора учеником формы контрольной процедуры;

· Учет временного фактора зависимо от личных способностей ученика;

· Гарантирование ученику РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. права на увеличение оценки;

· Внедрение на исходных шагах обучения безоценочного контроля;

· Соблюдение принципа гуманизации при осуществлении контроля;

· Поощрение ученика;

· Соответствие целей контроля с целями учебно-воспитательного процесса.


reprezentativnoj-kulturoj-recenzenti-doktor-psihologicheskih-nauk-prof-r-l-krichevskij-doktor-psihologicheskih.html
reproduction-1-shannons-way.html
reproduction-3-how-to-guess-your-age.html